simonavodita

Va doresc o sambata placuta. După ce aţi citit scenariile 1 la 1, răspundeţi la următoarele întrebări. Fiţi pregătiţi să vă împărtăşiţi ideile. 1. Ce scenariu aţi citit? Faceţi un scurt rezumat al scenariului şi al înţelegerii pe care aţi dobândit-o de la acea clasă sau viaţă a elevului. 2. Ce idei aţi putea folosi din aceste scenarii? 3. Gândiţi-vă cum utilizarea calculatorului 1 la 1 a schimbat mediul de învăţare din aceste scenarii. Ce schimbări anticipaţi în clasa dumneavoastră? 4. Ce provocări credeţi că pot apărea ca urmare a utilizării calculatorului 1 la 1? 5. Cum puteţi amplifica utilizarea calculatorului 1 la 1 pentru a depăşi provocările tradiţionale din clasă (ex. diferenţierea stilurilor de învăţare, probleme de acces la tehnologie, etc.)?
 * Modul 1 Discuţie **
 * Scenariu 7.Eroina din scenariu încearcă crearea unei prezentări video ce va reprezenta un portofoliu electronic.Va desfăşura activităţi de cercetare,luare de notiţe,proiecte şi realizarea unui fişier care va cuprinde activităţile în lucru organizat pe unităşi de învăţare.Metoda de evaluare va fi alternativă,îşi va dezvolta abilităţile tehnologice .Organizarea componentelor portofoliului va cuprinde o diversitate de medii cum ar fi video,audio,text şi grafic.Activitate de grup pe care o desfăşoară eroina se va solda cu scrierea unui CD ce va cuprinde portofoliul ei. ||
 * Oportunitatea de a obţine rezultate cu elevii ,printr-o altfel de abordare şi explorare a domeniului propus.Organizarea unor altfel de activităţi ,activităţi de cercetare,luare de notiţe,proiecte,activităţi diferite celor clasice întălnite la orele de curs. ||
 * Elevii vor fi preocupaţi de o cât mai bună modalitate de documentare,vor colabora între ei,vor lua decizii,vor învăţa să comunice,îşi vor dezvolta abilităţile de a utiliza calculatorul. ||
 * Metoda proiectului poate genera implicarea elevilor în activitaţi investigative pentru rezolvarea problemelor şi a altor sarcini semnificative.Proiectele realizează legături cu realitatea din afara şcolii şi abordarea unor probleme reale. ||
 * Deoarece predau în mediul rural ,elevii care posedă calculator sunt în proporţie de 25-30% motiv pentru care, calculatorul este utilizat de către elevi la şcoală,în laboratorul TIC.Voi încerca să implic elevii în cât mai multe activităţi ,împărţiţi în grupuri,să scrie despre fiecare activitate ,să-şi creeze prin accesul zilnic la calculator o colecţie digitală (fişier-lucrări). ||

Modul 3 Exemple de itemi care nu sunt protejaţi de legea copyrightului: • lucrări care nu au fost scrise sau înregistrate • idei, metode, descoperiri care se disting dintr-o descriere, explicaţie sau ilustraţie • lucrări constituite în intregime din informaţii commune ( de ex : calendare standard, carte de telefoane ) • itemi din domeniul public • majoritatea materialelor guvernamentale ale US (unii itemi creaţi de antreprenori pt guvern pot fi protejaţi) • fapte Scopul şi caracterul folosirii, inclusiv dacă folosirea este de natură comercială în scopuri educative nonprofit - poate fi folosit în scopuri educaţionale, nu doar intr-un mediu şcolar Natura lucrării protejate - folosirea legală se aplică mai puţin lucrărilor creative în comparaţie cu cele bazate pe fapte din natură Marimea parţii folosite în raport cu lucrarea protejată - folosirea doar a ceea ce este necesar, nu şi a “miezului” lucrării Efectul folosirii asupra potenţialei pieţe a lucrării protejate - copierea nu trebuie să afecteze piaţa lucrării protejate - culegeri de probleme, cântareste mult împotriva folosirii legale. “Fair Use Guidelines for Educational Multimedia “ a fost creat pentru a oferi suport în privinţa folosirii legale - nu este un document legal, este doar o interpretare a legii, se aplica doar educatorilor care produc multimedia. Motion Media / Mişcarea media 10% sau 3 minute Text / Materiale text 10% sau 1000 cuvinte Poezie 250 de cuvinte; nu mai multe de 3 poezii de acelaşi autor; nu mai mult de 5 poezii dintr-o singură antologie Muzica,versuri, video clipuri 10% sau 30 secunde Fotografii şi Ilustrate 5 imagini de la un autor; nu mai mult de 10% sau 15 imagini dintr-o singură publicaţie Seturi de date numerice 10% din 2500 câmpuri sau celule Numirea surselor: - daţi o descriere bibliografică completă cu informaţiile care sunt disponibile (incluzand autorul, titlul, tipografia, locul şi data tipăririi). Afişati semnul de copyright:-sub poze adaugaţi informaţii despre deţinătorul copyrightului(anul primei apariţii, numele deţinătorului dreptului de autor). ** Aplicarea legii drepturilor de autor şi a utilizării corecte a acestora. **
 * 1) Daţi câteva exemple de chestiuni care nu sunt protejate prin legea dreptului de autor.
 * 1) Care sunt cei patru factori care stabilesc dacă utilizarea dreptului de autor înseamnă „utilizare corectă”?
 * 1) Ce putere sau autoritate are „Ghidul de utilizare corectă pentru învăţământul multimedia”?
 * 1) Conform “ Ghidului de utilizare corectă pentru învăţământul multimedia,” care sunt limitele în utilizarea următoarelor materiale?
 * 1) Ce este necesar pentru creditarea corespunzătoarea a deţinătorului drepturilor de autor?

Ce strategii veţi aplica pentru a vă asigura de faptul că elevii dvs. înţeleg legea dreptului de autor şi utilizarea corectă a acesteia? Stabilirea unor sarcini de lucru pe o anumita tema, apoi se va analiza împreună dacă au respectat legea dreptului de autor. Ce proceduri de susţinere corespunzătoare puteţi introduce în lecţii pentru a asigura faptul că este respectat ghidul? Problematizarea, studiul de caz, jocul de rol, aplicaţii practice.